Depuis la rentrée d’octobre 2025, les élèves des sections CAP Ébénisterie et CAP Sculpture sur bois du Lycée Professionnel Lamarque de Rillieux-la-Pape ont consacré leur temps de Chef-d’œuvre à un projet solidaire mené en partenariat avec notre association, engagée auprès des enfants hospitalisés à l’Hôpital Femme Mère Enfant (HFME) de Lyon.

Cette collaboration est née d’une volonté commune : mettre les compétences et la créativité des élèves au service d’une cause porteuse de sens. Après avoir découvert les missions de l’association KIWI et réfléchi aux besoins des enfants et adolescents hospitalisés, les élèves ont imaginé, conçu puis fabriqué une série d’objets ludiques, décoratifs et pédagogiques destinés à améliorer le quotidien des jeunes patients et des équipes soignantes.

Tout au long de l’année, les élèves ont mené un véritable travail de conception. Recherches graphiques, dessins techniques, choix des matériaux, fabrication en atelier et échanges réguliers avec le service socio-éducatif de l’HFME ont rythmé le projet. Une attention particulière a également été portée à l’écoresponsabilité grâce à la valorisation de chutes de bois habituellement inutilisées.

Les réalisations témoignent de l’investissement et du talent des jeunes artisans : anneaux sensoriels pour bébés, toupies à l’effigie de la mascotte KIWI, supports pour téléphones portables, pinces décoratives pour les soignants, jeux de construction de type Kapla avec leurs caisses de rangement, canards en bois à assembler en trois dimensions ainsi qu’une sculpture de canard. Afin de garantir une utilisation en toute sécurité auprès des jeunes enfants, l’ensemble des créations a été protégé à l’aide d’un vernis alimentaire.

Le 25 mai 2026, l’aboutissement du projet a pris la forme d’une remise officielle des créations au service socio-éducatif de l’Hôpital Femme Mère Enfant. Deux élèves, Noa et Angelo, étaient présents aux côtés de leurs enseignants, Claire NGUYEN, professeure d’arts appliqués, Samuel LARD, professeur de sculpture ornemaniste et Aurélien COLAS, professeur des métiers du bois, de la tapisserie, décor et ameublement.

Les professionnels de santé ont chaleureusement salué la qualité du travail réalisé. Ils ont notamment souligné l’ingéniosité des créations, le soin apporté aux finitions ainsi que leur caractère à la fois esthétique, ludique et fonctionnel. Ces objets trouveront désormais leur place au sein du service et contribueront à améliorer le quotidien des enfants hospitalisés, de leurs familles et des équipes soignantes.

Les membres de l’association remercient infiniment les élèves et l’ensemble des professeurs pour cette magnifique initiative.

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Depuis octobre 2025, les élèves ébénistes et sculpteurs du Lycée Professionnel Georges Lamarque ont troqué, le temps d’un projet, la simple réalisation pédagogique contre une véritable aventure humaine. En partenariat avec notre association, ils conçoivent et fabriquent des objets utiles et ludiques destinés aux enfants hospitalisés à l’Hôpital Femme Mère Enfant, au sein du service de chirurgie uro-viscérale.

Ce projet, inscrit dans le cadre du Chef-d’œuvre des lycées professionnels, mobilise deux sections et plusieurs disciplines autour d’un même objectif : mettre les compétences techniques au service d’une cause solidaire.

Extension du parcours patient jusqu’au bloc opératoire
Le projet vise à prolonger le parcours patient pédiatrique actuellement existant jusqu’à l’entrée et la prise en charge au bloc opératoire. L’objectif est d’assurer une continuité de l’accompagnement de l’enfant tout au long de son hospitalisation, dans une logique de parcours global, rassurant et cohérent.

Aménagements spécifiques du bloc opératoire
Afin d’améliorer l’environnement au bloc, des paravents décorés (fixes et mobiles) seront installés. Ces aménagements permettront de transformer un lieu souvent perçu comme anxiogène en un espace plus accueillant et apaisant pour les enfants.

L’environnement comme composante du soin
L’aménagement du bloc n’a pas pour but de “faire joli”, mais bien de participer activement à la qualité du soin.

Un environnement adapté :

– Crée une alliance thérapeutique avec l’enfant sans passer uniquement par la parole ;
– Prévient la douleur psychique et les traumatismes liés à l’hospitalisation ;
– Réduit le recours aux anxiolytiques et facilite les soins techniques ;
– Favorise le bien-être des enfants et du personnel.

Un bloc opératoire pédiatrique bien pensé et bien décoré devient un soin à part entière, agissant sur :

– L’émotionnel,
– Le sentiment de sécurité,
– La qualité des soins,
– Le confort et la sérénité des équipes.

Effets attendus
Les bénéfices observés et attendus sont multiples :
– Mise en confiance de l’enfant dès l’accueil, diminuant le stress préopératoire prolongé ;
– Transformation du trajet vers le bloc en aventure ludique, et non en punition ;
– Réduction de l’opposition physique et verbale ;
– Diminution de la perception de l’environnement médicalisé (machines moins menaçantes) ;
– Réveil plus serein et réduction de l’agitation post-anesthésique, fréquente chez les enfants.

Une étude publiée dans Pediatric Anesthesia (2017) démontre qu’un environnement coloré et un parcours ludique vers le bloc réduisent significativement l’anxiété préopératoire (score mYPAS).

Publics concernés
Enfants et adolescents hospitalisés au sein du service pédiatrique.
Les familles et les équipes soignantes, bénéficiaires indirects de l’amélioration du climat relationnel et émotionnel.

Ancrage géographique
Projet implanté au Centre Hospitalier Lucien Hussel de Vienne, établissement de référence pour le bassin rhodanien.
Le service accueille près de 18 000 patients par an, enfants et adolescents confondus.

PARTENAIRES DÉJÀ ENGAGÉS

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Mercredi 29 octobre, le Centre Lyonnais des Émotions et Apprentissages a accueilli une activité pas comme les autres : un atelier de médiation animale dédié aux compétences sociales. Aux commandes, Isabelle Berthonneau, de Médiation Animale Lyon, accompagnée de deux partenaires à quatre pattes : Pataouète, un labrador au regard doux, et Muffin, un colley de petite taille, tous deux rompus au travail auprès des enfants.

Une approche sensible pour travailler les habiletés sociales
L’objectif de cet atelier ? Aider les jeunes à mieux comprendre la relation à l’autre – qu’il s’agisse d’un humain ou d’un animal. À travers des situations simples et concrètes, les enfants et adolescents apprennent à observer, attendre, respecter… bref, à communiquer autrement. « Avant de caresser un chien, il faut d’abord le regarder, se présenter, respirer, puis lui proposer le contact. Et surtout, accepter qu’il puisse dire non. » Isabelle Berthonneau

Deux groupes, une même découverte
Deux groupes se sont succédés tout au long de la matinée : d’abord le groupe d’ados – Maïlys, Celia, Matéo et Gabriel – puis le groupe des pré-ados – Gabin, Laurine, Alice et Anaïs – pour vivre à leur tour l’expérience. Chacun a participé activement à la mise en place : installer les tapis, préparer l’eau, retirer les laisses, puis observer les chiens dans leurs réactions. Le tapis devient ici un symbole fort : la “bulle” du chien, un espace où il se repose et où personne ne le dérange. Une métaphore parlante que les jeunes comparent volontiers à leur chambre ou leur espace personnel.

Observer, comprendre, respecter
À partir d’une petite bande dessinée montrant différentes interactions entre un humain et un chien, Isabelle invite les participants à décrire ce qu’ils voient sans juger : la posture du chien, son regard, ses signaux. Progressivement, les jeunes identifient que le chien n’a pas toujours envie d’être touché, que son comportement dépend de l’environnement, de la personne et du moment. Ce travail d’observation conduit naturellement à une réflexion plus large : comment savoir si l’autre est disponible pour entrer en relation ?
« Quand on veut parler à un camarade, on ne s’impose pas non plus. » Isabelle guide ainsi les enfants vers une lecture plus fine des émotions et des limites de chacun.

Des apprentissages qui dépassent la séance
Au-delà du contact avec les chiens, cet atelier aide les jeunes à :

• développer la communication non verbale (regard, ton, gestes) ;
• renforcer leur confiance et leur responsabilité ;
• mieux identifier et respecter leurs besoins et ceux des autres ;
• transférer ces apprentissages à leur vie quotidienne, à l’école ou à la maison.

Les chiens, eux, jouent un rôle de véritables médiateurs émotionnels. Sans jugement, sans contrainte, ils offrent aux jeunes un miroir bienveillant de leurs attitudes et de leurs émotions.

Une équipe impliquée
L’atelier a été suivi par une équipe pluridisciplinaire du centre : Éloïse, Élyne et Clotilde, infirmières, ainsi qu’Emma, psychologue stagiaire. Toutes ont accompagné les huit jeunes dans cette démarche innovante, au croisement du soin, de l’éducation et de la médiation animale.

Une expérience à renouveler
Soin, attention, observation, empathie : les maîtres mots de cette journée. Dans le calme et la bienveillance, chaque participant a pu expérimenter ce qu’implique réellement “entrer en relation”, un apprentissage essentiel, mené patiemment grâce à la présence rassurante de Pataouète et Muffin. Un atelier tout en douceur, où l’on apprend qu’avant de dire bonjour… il faut d’abord écouter, regarder et respecter.

Le saviez-vous ?
La médiation animale est une approche de plus en plus utilisée dans les établissements de soin, d’éducation et de rééducation. Elle favorise la communication, apaise les tensions et stimule la motivation. Les animaux, par leur présence bienveillante, permettent souvent de débloquer des émotions ou des interactions difficiles à atteindre autrement.